Цветовая схема: C C C C
Размер шрифта: A A A
Изображения:
  • 443901, г. Самара, п. Берёза, квартал 1, 12
  • +7 (846) 996-68-22 (заведующий) +7(846) 996-68-44 (бухгалтерия)
  • mdou397@detsad397.ru

Блог-форум

Группа № 5

21/02/2018

05/02/2018





25/11/2017








11/11/2017

shparg (6).jpgshparg (1).jpg
shparg (10).jpgshparg (9).jpg
shparg (8).jpgshparg (7).jpg
shparg (5).jpgshparg (4).jpg
shparg (2).jpgshparg (1).jpg

 



30/10/2017




23/10/2017

ПСИХОЛОГИЯ РЕБЕНКА ПЯТИ ЛЕТ

В воспитании детей не бывает мелочей, все важно. Важно как развивается ребенок, его индивидуальные способности. Важно понимать, что в пять лет, ребенок может делать, а что нет. Психология эта та наука, которая изучает нервно- психическое развитие ребенка. Она помогает выявить причинно- следственные связи в поведении ребенка. Это — наука о душе. Родители, просто обязаны изучать возрастную психологию. Потому что, как можно воспитывать малыша, ничего не зная о нем.

Воспитание детей в возрасте 5-6 лет связано с некоторыми трудностями. Перелом характера и осознание себя как личности в обществе, осознание собственных (пускай и небольших пока еще) возможностей, подготовка к школе все это как нельзя лучше отражает ключевые моменты в жизни родителей и их детей в таком возрасте.

В возрасте 5 или 6 лет нет большой разницы в воспитании мальчика или девочки. Конечно, мальчики в этом возрасте более энергичны, а девочки более усидчивы, но основные моменты психологии воспитания подходят для обоих полов.

Все больший интерес ребенка 5-ти лет направляется на сферу взаимоотношений между людьми. Оценки взрослого подвергаются критическому анализу и сравнению со своими собственными. Под воздействием этих оценок представления ребенка об Я-реальном и Я-идеальном дифференцируются более четко.

ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИИ ДЕТЕЙ ПЯТИ ЛЕТ

К этому периоду жизни у ребенка накапливается достаточно большой багаж знаний, который продолжает интенсивно пополняться. Ребенок стремится поделиться своими знаниями и впечатлениями со сверстниками, что способствует появлению познавательной мотивации в общении. С другой стороны, широкий кругозор ребенка может являться фактором, позитивно влияющим на его успешность среди сверстников.
Происходит дальнейшее развитие познавательной сферы личности ребенка-дошкольника.
Развитие произвольности и волевых качеств позволяют ребенку целенаправленно преодолевать определенные трудности, специфичные для дошкольника. Также развивается соподчинение мотивов (например, ребенок может отказаться от шумной игры во время отдыха взрослых).
Появляется интерес к арифметике и чтению. Основываясь на умении представлять что-либо, ребенок может решать простые геометрические задачи.
Ребенок уже может запомнить что-либо целенаправленно.
Кроме коммуникативной развивается планирующая функция речи, т. е. ребенок учится последовательно и логически выстраивать свои действия, рассказывать об этом. Развивается самоинструктирование, которое помогает ребенку заранее организовать свое внимание на предстоящей деятельности.

СФЕРЫ ЧУВСТВ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

Старший дошкольник способен различать весь спектр человеческих эмоций, у него появляются устойчивые чувства и отношения. Формируются «высшие чувства»: интеллектуальные, моральные, эстетические.
К интеллектуальным чувствам можно отнести:

любопытство;
любознательность;
чувство юмора;

удивление.

К эстетическим чувствам можно отнести:

чувство прекрасного;

чувство героического.

К моральным чувствам можно отнести:

чувство гордости;

чувство стыда;

чувство дружбы.

НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ПЯТИ ЛЕТ

На фоне эмоциональной зависимости от оценок взрослого у ребенка развивается притязание на признание, выраженное в стремлении получить одобрение и похвалу, подтвердить свою значимость.
черты способствует нарушение детско-родительских отношений, когда близкий взрослый чрезмерной строгостью или негативным отношением блокирует развитие у ребенка позитивного самоощущения, уверенности в своих силах. И чтобы не потерять доверия взрослого, а часто и оградить себя от нападок, ребенок начинает придумывать оправдания своим оплошностям, перекладывать вину на других.

Нравственное развитие старшего дошкольника во многом зависит от степени участия в нем взрослого, так как именно в общении со взрослым ребенок узнает, осмысливает и интерпретирует нравственные нормы и правила. У ребенка необходимо формировать привычку нравственного поведения. Этому способствует создание проблемных ситуаций и включение в них детей в процессе повседневной жизни.



20/09/2017




15/07/2017


«Шахматы – это целый мир. Мир логики и эмоций, прекрасный и страстный мир со своими взлётами и падениями, радостями и печалями. В наших силах подарить ребёнку золотой ключик в этот волшебный мир»


Шахматы – это не только игра, доставляющая детям много радости, удовольствия, но и действенное, эффективное средство их умственного развития. Неоценима роль шахмат в формировании внутреннего плана действий – способность действовать в уме. Игра в шахматы развивает наглядно-образное мышление, способствует зарождению логического мышления, воспитывает усидчивость, вдумчивость, целеустремленность.

Ребенок, обучающийся этой игре, становится собраннее, самокритичнее, привыкает самостоятельно думать, принимать решения, бороться до конца, не унывать при неудачах.

Цель недели: создание условий для интеллектуального развития детей посредством обучения игре в шахматы.

Задачи:

·        познакомить детей с новой настольной игрой, с шахматной доской и названием фигур.

·        Закрепить названия игрового поля (шахматная доска) и названия фигур, показать, как правильно они располагаются на шахматной доске.

·        Познакомить детей с передвижением фигур ладья и конь по шахматной доске.

·        Познакомить детей с передвижением шахматных фигур король и ферзь по игровому полю доски.

·        Познакомить детей с правилами поведения пешек во время игры, их передвижением по шахматной доске, закрепить ранее полученные знания.

Для осуществления образовательной деятельности в семье рекомендуется:

·        закрепить названия шахматных фигур и их расположение на шахматной доске.

·        Чтение сказок «Шахматная сказка», «Великанша и шахматы», стихотворений «Шахматные фигуры».

·        Принять участие в групповом конкурсе детского рисунка «Королевство шахматных фигур».

·        Совместно с детьми изготовить из бумаги и картона поле для игры в шахматы «Шахматная доска».



10/06/2017



22/05/2017
1.jpg2.jpg3.jpg4.jpg5.jpg6.jpg

07/05/2017







t>